親職圖書與錄影帶等各種教材，將可提升幼兒教育品質。(三) 由於幼小銜接課程與教學銜接的努力，將使幼兒得到更好的學習與生活適應

 、 質的發展(一) 評析幼稚園課程標準，同時由專家與實務界等人士共同研訂幼稚園課程綱要，捧馨園頗能符合教育改革脈動及時代需要。(二) 研編並有計畫的出版有關幼托整合資源，幼小銜接手冊，多元文化與鄉土教材、親職圖書與錄影帶等各種教材，將可提升幼兒教育品質。(三) 由於幼小銜接課程與教學銜接的努力，將使幼兒得到更好的學習與生活適應。(四) 長期研發我國幼兒基本學習能力及評量參考資料，將有助益我國本土化幼

兒研究基礎。(五) 成立幼托課程與教材審查單位，除可減少目前坊間出版品過多與不當的認知弊端，尚可引導幼兒教育的正常發展。三、 潛在發展




優惠，或聽至免費入學。 5. 公司教育券計章。 6. 雇主提供的資源或轉介服務及7. 雇主透過省稅措施提供托兒服務。其中以稅務福利方式提供托兒照顧的公司約占53 0/ '提供資源或轉介服務的有24 /0 '提供設在公司內或公司附近的托兒服務的有23 /0
(Decker & Decker, 2001)有史規模較小的公司，則以彈性調整工時來協助員工的捧馨園托兒問題，這種工時的調
整有三種: 1. 彈性時間制 (flextime) ，在每日總工作時間不減少的前提下，可彈性提早上班或延後下班。 2. 壓縮時體制 (compressed time) ，在每週總工作時間不滅的前提下，可畏每天的工作時間，以減少每週的工作天數。 3. 工作契約制 (task
contracting) ，只要在規定的時程內完成被指定的工作，則不特別規定每臼工時或每
臺中 13 研院幼兒教曹揮手自過工作天數。 4. 彈性地點制 (flexiplace) ，工作地點不拘，例如可在家工作。 5. 工作分享 (job sharing ) ，例如由兩人以上同任一職缺，所有薪水、福利也分享 (Decker
& Decker, 1988)筆者這次參訪的雇主支持式托兒中心是位於康涅狄克州的必治妥施寶寶兒蠶發展中心 (γhe CDC at ristol-Myers Squibb) ，是由~\治妥施寶寶公司為其員工所辦的
單一公司托兒中心。由必治妥公司提供場地及所有硬體設備，與知名的幼教經營閣隊
光明視野 (Bright Horizon) 簽約合作，由後者進駐經營，負責所有的行政管理、幼兒保育及師資招募和培訓工作。 Bright Horizon 所經營的幼稚圓遍及加拿大、愛爾

學者相繼提到，在幼兒教育的世界裡，課程是幼兒教育的核心，因此要提升幼兒教育品質首先需要改進課程（許惠欣，1991；阮碧繡，1993）。自從課程成為一個獨立的研究領域以來，課程研究是對課程現象追求更寬廣、更深層的理解之努力行動(Schwab, 1983)。課程研究的發現，除了可做為繼續探究課程的指引外，也可提供課程相關概念、模式及原則，協助課程工作者理解課程設計、發展及改革的歷程（Posner & Rudnitsky, 2001；黃政傑，1985）。由於本研究期盼臺灣幼教課程成為更成熟、專業的研究領域，面對當前幼教課程改革之際，得先掌握幼教課程研究的趨勢，方能展望未來。基於國內幼兒教育發展在 1990 年逐漸茁壯（翁麗芳，998），本文將針對臺灣 1991-2011 年所發表之幼兒教育課程研究進行內容分析，瞭解廿年來幼兒教育課程研究在教育層級、領域學科、研究主題、課程發展類型和研究方法等類目所累積的研成果，亦希望藉此掌握幼教課程研究的趨勢，之後進一步思考幼教課程研究未來可以朝那些方向進行。具體而言，本研究目的旨在：一、分析臺灣 1991 年至 2011 年間捧馨園幼兒教育階段課程研究的現況。二、探討近廿年臺灣幼兒教育課程研究的發展趨勢。三、評析幼兒教育課程研究的概況，進一步提出未來研究的努力方。貳、文獻探討一、臺灣幼兒教育發展國民政府自遷臺以來，百廢待舉，政府將對教育的關注重心放在國小、國中義務教育段，幼兒教保研究期刊 2013 第 11 期 45 45對於學前教育，則倚重教會辦理或私人設立。1970 年代起，隨著經濟繁榮、婦女就業與家庭型
態的改變，幼兒教育及照顧的需求日益增加。教育部為解決當時幼托機構設備、師資、課程良莠不齊的現象，於 1981 年頒定「幼稚教育法」，將學前教育正式納入教育學制範圍，也才開始
幼稚園課程標準、設施設備等相關法令的擬定。同時，為解決師資不足的困境，從 1983 年辦理二年制幼稚教育師資科，兒教育師資培育正式納入正規的師資培育制度。





合理規範私立幼稚園待遇、福利、退休及撫卹制度。五、 目前私立幼稚園並未提供稅賦上的優惠或是硬體的補助，私立幼稚園唯一可以接受政府金額補助的方式是經由評鑑績優獲得獎勵金或申請財團法人登記
之幼稚園可接受補助或捐贈。第三節 問題與對策壹、 教育問題 經全面檢討我國幼兒教育現況，發現多項問題亟待解決。一、 法令方面(一) 我國現行幼稚教育相關法令自民國 70 年公布「幼稚教育法」之後，其他相關法令如「幼稚教育法施行細則」、「幼稚園園長、教師登記、檢定及遴用辦法」、「私立幼稚園獎勵辦法」、「幼稚園課程標準」、「幼稚園設備標準」等相繼公布。
民國 83 年、84 年師資培育法與教師法陸續公布之後，整個捧馨園幼兒教育生態改變許多，部分條文已不符時代變遷之需求。為提升幼稚園教師專業地位，促進幼兒教育健全發展，應檢討相關法令，做必要的增修訂。
(二) 未辦理立案的幼稚園所比例甚高，而立案幼稚園也有違規超收幼兒的情形。究其主要原因：1. 未立案幼稚園土地使用區分不符法令規定，如農地、工業用地等；

　

br> 一、成立及招生沿革 幼兒教育 托兒所 1.本園（原北投托兒所）成立於民國75年元月，位於石牌圖書館樓下。自78年9月開始收托服務，收托250名幼兒。2.民國83年3月原建築物因故需拆除重建，故暫借臺北市立啟明學校部分教室，繼續辦理收托服務業務，收托規模縮減為135名。3.托兒所於97年8月遷回原址，繼續辦理收托服務，核定收托人數為150名幼兒。4.101年8月1日改制為北投幼兒園，招收5班136名捧馨園幼兒 。5.102學年度招收5班116名幼兒。二、本園特色1.本園位於市立圖書館-石牌分館樓下一、二樓，能充分運用社區豐富圖書資源，建構書香家園，培養喜愛閱讀習慣。

　

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