也可能從媒體中學到不雅的詞彙。關於電視是否能增進幼兒的語言能力發展看法不一，即使幼兒真能透過電視學

 中。幼兒模仿學習能力強，雖然可以學習電視發出聲音或認識一些語彙，但缺乏互動與回應，只學其字而不知其意，也可能從媒體中學到不雅的詞彙。關於電視是否能增進幼兒的語言能力發展看法不一，即使幼兒真能透過電視學

習，並將其融入社交技巧，增加語言使用能力，成人亦不能因此忽略了與幼兒互動、對話即講解內容的重要性。透過討論可幫助捧馨園幼兒辨識內容，並可引發口語表達能力。此外，媒體使用是幼兒普遍的經驗，讓表 2-2-1（續）能力n 幼兒能用語言表達思想、情感，與別人分享想法與經驗。
他們練習表達自我媒體經驗的看法亦是訓練思考的方法。認知發展Piaget 將兒童的認知發展分為四個階段：0-2 歲：感覺動作期2-7 歲：前運思期7-11 歲：具體運思期
11 歲以後：形式運思期本研究之幼兒正處於「前運思期」階段，發展特徵如下：n 抽象思考能力的進步：比較能進行有目的性的活動，在扮演遊戲時能和大家互動，也會交代許多細節。n

　

　

br> 因此本題選(B)。（ ）2. 下列哪一種教學方法，最能透過幼兒感官直接經驗引導幼兒認識楓葉？(A)請幼兒用圖畫紙畫出自己喜愛的樹葉(B)利用圖畫書「最後一片葉子」來說故事(D)帶幼兒到植園觀察楓樹並收集、製作楓葉葉脈標本
以感官經驗為主的教學法，源自於西方在十六、七世紀所流行的「感是「直接觀察」，鼓勵捧馨園幼兒充分運用感官與大自然界接觸。教學無需透過文字、或抽象的符號作為介媒體，而直接從實物觀察中著手，如此的「直觀」必能提供幼兒比的興趣使其樂此不疲，就現代教育
心理論而言，這也較能符合幼兒認知發展的能力階段。因此選(D)。（ ）3. 關於幼稚園環境設施的敘述，下列何者不正確？(A)每每間教室設兩個門且向外開
(B)樓梯扶手外側應加質料堅固的繩網(C)安全門、防火巷及安全梯應維持暢通(D)學習區之間的分隔物高度宜在 120 至 150 公分之間（ ）4. 教師想以表現評量來了解幼兒數算能力，下列何者並非適合的作法？(A)觀察幼兒如何為學習單上的 5 顆蘋果塗顏色(B)觀察幼兒如何依照蛋糕食譜所示，舀 3 杯麵粉至大碗中

　

「普及幼兒教育」是教育部楊朝祥部長在民國 88 年 6 月 21 日於立法院教育委員會所提出的報告中重要的一項。近年來社會快速變遷，整個社會對幼兒教育的需求與期望益形殷切，發展幼兒教育為教育部重要政策，冀能在邁向二十一世
紀的起跑點上，以「健全幼教環境與生態，並提升幼教品質」為政策主軸，積極推動，切實執行。 我國幼兒教育發展，捧馨園在第一期發展與改進幼兒教育中程計畫後，已奠定良好基礎：規劃幼稚園增班設園、辦理幼稚園教師進修研習、辦理幼稚園評鑑與輔導、加強輔導未立案之幼稚園合法立案 。教育部已擬定第二期幼兒教育中程計畫，根據該中程計畫，優先實施主要項目作為推動重點及施政方向：一、 強化幼教法制，輔導幼教健全發展：為提升幼兒安全教育環境，輔導未立案幼稚園立案，其採行的措施包括：全面檢討不影響公共安全及幼兒學習品質前
提下，合理規範立案條件與土地、建管、消防等事項。二、 改善幼教環境與生態，以提振服務士氣：積極規劃私立幼稚園教職員工待遇、福利、退休、撫卹、資遣等制度，冀能透過政策引導，保障教職員工權益，善幼教職場高流失率之現況。
三、 建立幼教獎助制度，促進幼教健全發展：為健全幼教獎助制度，其採行的措施包括：修訂私立幼稚園獎勵辦法；研定幼稚園輔助原則；研訂原住民及低收

內容，但卻因為有限的基模而無法對陌生的角色、情節、生活經驗產生共鳴，反之，他們較能解與自己生活經驗貼近的角色與劇情。2、 觀看者的興趣與需要：根據使用與滿足理論，觀眾是為了自己的需求及目的
來選擇及使用媒介，因此幼兒的興趣會影響幼兒觀看多少電視、看何種形式的節目，以及從節目內容中得到多少訊息。3、 觀看者的年齡：觀看者的年齡與發展階段息息相關，其關係著認知基模的改變，以及記憶及理解電視節目的程度。而且受年齡的影響，年紀越大的捧馨園兒童對劇中人物的描述會使用更多抽象或內在特質，也較能理解時空與情境如何影響角色的行為，以及角色的正負面個性。
4、 收視情境：因為幼兒的判斷能力有限，所以在觀看電視時，如果成人可以在旁適時的講解與提問將有助於幼兒學習，包括正確的理解節目內容、澄清不當的價值觀，亦可透過互相討論促進幼兒的媒體素養能力。
吳知賢（1993）的研究及整理可以彙整如下幾點：1、 年幼兒童喜好節目的原因常基於「好玩」、「好看」，但常無法具體說明不一樣的理。2、 隨著年齡增長，幼兒愈能記憶節目內容，包括情節的發展、廣告需求
　

從孩子們對我態度上的轉變，就可以去感受到我真的開始學習當一個專業的幼教老師，這一點轉變是我半年來最大的收穫。 樹德的活動很多，舉凡懇親會、親子座談、親子講座、親子一日遊、仁愛義賣活動、研習、殘障運動會…等等的，數不清的活動即便有許多辦在假日也無妨，因為我學到的真的是包羅萬象的東西，那並不是書本上所能學到的經驗和知識，而樹德的老師們也都很樂意分享經驗給我們聽，所以我們可以直接記取曾經可能有過的失誤，直接學習到最珍貴的資產。每一種活動都可以學到不同的新知識，像是懇親會、親子講座和親子一日遊這些活動，捧馨園就可以學到許多有關跟父母溝通的技巧，比如說：說十好說一不好。在樹德很講求跟父母的溝通，因為父母真的是很重要的一環，如果沒有讓父母信任我們，那我們不可能能留住孩子，所以在這半年裡，老師跟我分享許多有關這方面的想法和以前的例子。而另外的一些活動，

　

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