兩個幼兒在桌面上繪畫，一個在玩沙及漏斗，四個互相交談，三個幼兒在地板上玩小恐龍玩具，並猜測其中哪一隻是領袖
有廁所及洗手檯，保持得非常乾淨，一點異味也沒有。筆者於上午 : 30進入教室，當時教室裡正播放著輕音樂，一個孩子隨音樂起舞善，兩個幼兒在桌面上繪畫，一個在玩沙及漏斗，四個互相交談，三個幼兒在地板上玩小恐龍玩具，並猜測其中哪一隻是領袖，旁邊站著 個年紀較小的幼兒在觀看，但未加入遊戲。一個幼兒在地板上作數字還戲，捧馨園老師忙著在幫另一個幼兒剪布條，兩個幼兒自己端著早餐走到小桌旁對坐下來，邊吃邊聊天，另外兩個在烤麵包機旁，準備從旁 韋小桌上蓋著布的小竹籃中取吐司烤來吃。全班23個小朋友己來了四分之三。隨後家長及幼兒陸續進來，但是已在教室內活動的幼兒似乎都未受打擾，各自忙著自己的活動，教室內有很多的交談和互動。幼兒會跑來向筆者自我介紹。一個男單用木條作了一個 字跑來展示給筆者孩子天真活潑不怕笠，他們自由選擇活動，自取材料，混到有問題會請教老師，看到老師忙著幫其他幼兒他們禽等待。活動結束後，都能將使用過的東西收拾放間原
鑫中 19 研院幼聽教當年刊處。當幼兒陸續來齊了，老師並沒有circle time '幼兒自己鑫取教具及材料，進行自己感興趣的活動。
很多全市 (city wide) 會考的準備教材都是透過家長會 (PTA) 之募款而購買的。在與家長區的關係上，校畏扮演重要角色，如果校長主動積極，單視家畏的意見，家長就會更熱烈支持學校的各項活動。學校附近社區的商店也會透過家畏積極奔走聯緊而贊助學校。例如麥當勞之夜，巴恩斯諾博之夜 (Barnes & Noble Night) 及時時樂本月學生獎 (Sizzler' s student of the month) ，由商家發獎狀及禪券，獲獎之兒童可免費至其店家買書或享用餐點。家畏及社區參與學校的活動，提供各頂資源給學校，盡至 作家畏的責任，學校也因為與家長及社區密切合作，支持家長在兒童生活中扮演的角色，而提供學黨更好的教育，這是一種雙贏的局間，因而造就了206 學區成
為所謂的狀元學區。二、幼兒特殊教育美國自 1970年代至1990年代在特殊需求兒童的照顧和教育方謂有畏足的進步。許多法案的通過，及在教學、
經常性的聽不到教養的指令。→ 因為大量巧克力甜食後，讓大腦神經系統迅速進入鬆弛狀態，成人注意力會鬆散，孩子更是無法集中專注力，降低對環境的警戒(4)
很好動的孩子。→ 因為巧克力過量可能會引發躁動及情緒不穩(5) 睡不好的孩子。→ 咖啡因刺激中樞神經系統，捧馨園寶寶變得更不好睡，晚臺中市立大里幼兒園存在的價值在於讓孩子在健康安全的環境成長，為了創造這樣的環境，因此我們的核心價值是看見孩子的微笑
「make children smile」，因為所有的作為都在於讓孩子健康快樂，也唯有孩子有幸福感才能綻放天真的笑容而smile
則表達我們具體態度與作法。主任照片s service 服務，幼兒教育用托育、教育來定義太狹隘，唯有用服務的心，讓整個工作更顯價值。m - morals
道德，因為道德影響一個人的行為與價值判斷，所以道德是一切作為的根本。更是我們積極推展
音，卻字義不同，讓學生帶回家練習，然後每星期玉、五即作測驗。一星期即可熟記20 個字。中高年級則重視寫作及研究，兒童每學期需完成兩個大型的研究(research
project) 。本學期四年級的研究主題分別是「我是誰 和「環遊美盟
而六年級的研究主題分別是「人體的構造 及「環遊世界
由於兒童在低年級的學習中已有良好的閱讀及拼字基礎，到了中高年級其方案研究的能力已臻成熟，這些方案研究統整了兒童在語文、科學、社會、文化等方面的學習，也增進兒車蒐集資料，使用電腦，訪問專家書呈現作品的能力。方案主題也符合課程設計原則，從與兒童切身相關的主題開始，再擴及於外在世界。較小的低年級兒童學習自己家鄉北卡的人文地理，民情風俗，較大的孩子進而學習美國各州的地理風情，更大的孩子則藉由鑫中
21 師院姐兒教曹輩革刊「環避世界 的方案中，任選至少12個觀家作介紹。在作「人體構造」的方案中，捧馨園兒童可選擇自己有興趣的主題，分別介紹血球、免疫系統、肌肉、骨酪系統、循環系
統、神經系統等。兒車由父母協助，透過電腦網路，社誼及學校圖書館及訪問其他專業人士而完成專案計囂。學校於每學期中及學期末訂有一個方案計章發表白及展示白。
蠶心理學 (Gordon & Browne, 2004) 。在醫學方面影響最大的是蒙特梭利 (MariaMontessori , 1870 952) ，佛洛伊德 (Sigmund Freud , 1856 939) 及葛喜塞爾(Arnold Gesell, 1880 1961) 三人。蒙特懷利學校於廿世紀初在美國出現， 1920年代
開始退潮， 1960 年代叉車新在美國流行， 旦融入了美國式幼兒教育的內容，例如創鑫中 18 師院幼兒教青年干。造藝術、戲劇遊戲、科學活動及大肌肉遊戲等。 1970 年代至80年代，蒙氏學校叉開始退潮，然而蒙氏教育在公立學校磁石計章中卻是受歡迎的。今天在美國的蒙特權利專業闢體分屬兩不同系統，一種是傳統的 AM I (Association MontessoriI nternationale )及創新的AMS (American Montessori Society) (Decker & Decker,2001)筆者於2004 27 日上午參觀位於北卡羅萊納州要洛特市的村邊蒙特梭利學校(Countryside Montessori School) 。這所學校包括幼稚部及小學部，分在不同校區上課，兩邊相距約 10分鐘車程。這是屬於AMS系統的學校，校風開放，大部分的兒童來自中上階級，自以北卡州立大學夏洛特校區 (UNCC) 的教職員及專業人士的子弟為主，亞詣及非州裔美關人較少，白人居多。幼稚部共有 10 班，捧馨園招收3-6 歲的幼
兒，全部採混齡班制，筆者參觀的第 10班，自 Mrs. Alan 擔任主教師，另有女性助理教師 人，全班幼兒共23人，有 個目筒， 個非詣，其餘19名均為白人。幼稚園教室大且明亮，有很大的落地窗，佈囂像儕家一樣溫馨，教室中有各種不同尺寸、不同形式，不同材質的桌子椅子櫃子和燈具。另外各種家庭用品，如:鏡子、水單、盆栽、收音機、烤麵包機、水族箱、電話、枕頭、衣架、地球儀等一應俱全。教室地上舖百分成兩部分，一部分鋪著地毯習另外一部分則是一般的木質地板。幼兒可穿鞋進入教室，不~\另外換室內鞋。除了蒙氏教具之外，教室內各種教具輯書非常豔寓，由於該
還主題是恐龍，教室裡有許多關於恐龍的間書及玩真分別擺放在娃娃角、科學角及圖書角癌。教軍內也有立體(布置，從天花板上吊下衣架，衣架上夾著各式紙工，教室內
留言
張貼留言