把原子筆的商標/品牌ڊLibertyڋ譯成「利百代」，便極具巧思：在音譯中明示「此筆可利百代之耕耘」
字詞(words) 是翻譯的最小單位。兩種語言間的翻譯，是先由字詞的翻譯來奠定語句翻譯的基楚。有時，譯者被委託的工作，也真的可能只是要翻譯一個字或詞。像論文翻譯、品牌或公司行號的名稱、招牌等，便往往只在關鍵的一個字詞，如Microsoft/微軟、Bridgestone/普利司通、長榮/Eva、震旦/Aurora
等。既然只翻一個字詞而且關係到產品的行銷，翻譯時當然更要費盡思量，以求能信、能達、能恰。例如，把原子筆的商標/品牌ڊLibertyڋ譯成「利百代」，便極具巧思：在音譯中明示「此筆可利百代之耕耘」。當然囉，品牌或行號的翻譯，並非容易，思量分歧就會造成抉擇的困難。例如，一家店舖以賣「有意落花生」為招牌。那招牌如何譯成英文呢？你要譯成ڊU
EPeanuts,ڋڊYou-Eat Peanuts,ڋڊWith-Love Peanutsڋ或其他版本呢？110.2
各行各業都有專門術語(technical
terms) 或行話(jargon)，代表那種話語的字詞往往被編在一起而加以釋義(paraphrase)
或翻譯(translate)。所謂字典/詞典(dictionary)，視其大小，有的只收編一般字詞，有的則既收編一般字詞也收編術語、行話。我們看到的「以中文解釋中文」的中文字典或「以英文解釋英文」的英文字典，都是「釋義的字典」，而「英漢字典」或「漢英字典」則是(把字詞加以)
「翻譯的字典」。從事翻譯的人，往往要參考「翻譯的字典」，才好決定某字詞的譯法。有時，光看「翻譯的字典」還不夠，還要參考「釋義的字典」才能確定某字詞的含義與譯法。例如，要把ڊThis
room is a poorapology for a guest
houseڋ翻成中文時，你覺得這裡的ڊapologyڋ不應是「道歉」的意思。當查英漢字典時，你發覺它有「品質差的代用物」的意思，但這句話卻不好譯成「這房間是不好的、取代賓館的東西」。當再查英英字典時，你便知道這個ڊapologyڋ除了等於ڊan
inferior substituteڋڪ品質差的代用物)之外，也等於ڊa
makeshiftڋڪ暫代物/權充物)。於是，你便曉得可以把整句譯成：「這房間不夠好，姑且當做賓館罷了。」
首先，聯合國對筆譯人員的培養始於學校。聯合國為招聘到高水平的筆譯人員，開展了一系列外聯活動，主要措施就是同全球23所大學簽署了備忘錄，涵蓋所有六種正式語文，其中在中國有三所大學，即北外，上外和廣外。根據雙方的協議，聯合國大會部向相關院校提供教材，介紹聯合國的工作機會及要求，參與設計課程，並鼓勵員工結合探親假舉辦講座，參與授課和結業考試。此外，各個語文處每年春、夏舉辦兩次各為期兩個月的實習活動，一般從每個簽署了備忘錄的院校招收一名在校翻譯碩士生，結合實戰對他們進行培訓。比如中文處每次招收三位實習生，每人配以一位審校做導師。他們參與論文翻譯的文件，譯稿由導師審改後向他們提供詳盡的反饋。所有實習過的同學都感到收穫很大，非常喜歡聯合國的工作及中文處的工作氛圍。這些措施雖然不是定向培養，但對於讓有志到國際組織工作的同學了解聯合國的職業前景和要求，並有針對性地學習、備考都有幫助。據統計，近五年來通過聯合國語言類競爭考試的考生有一半來自備忘錄院校。對於在職人員呢？聯合國非常強調翻譯人員的不斷學習和在職培訓：聯合國筆譯所需要的知識和技能 （不論是對問題的熟悉程度、政治敏感性、對聯合國特有用語、特定譯法的掌握、使用電腦、查找資料以及分析、判斷的能力）都是需要多年積累的。為此採取了以下措施：1. 中文處專門設有一名培訓專員，由資深審校擔任，負責安排新同事的入門培訓和其它同事的在職培訓。培訓的方式多種多樣，比如：i. 對新來的同事從題材、IT工具、查找資料、工作流程等方面進行一對一輔導，使其初步了解了解聯合國翻譯社要求（準確、通順、統一），養成良好的工作習慣：留心、勤查、多問、好學；ii. 對老同事則抽查成品 （包括譯稿和改稿）並將有典型性問題的稿子發給有關同事學習，組織與翻譯有關的研討活動，請資深審校就改稿舉行專題講座，並在處里的翻譯論壇上答疑解惑。
7.4 翻譯確實是一種選擇與安排的藝術。在整個論文翻譯的過程中，譯者有哪些事項必須要進行選擇與安排呢？首先，在進行翻譯之前，「譯或不譯」便是重要的選擇，也會帶來不同的安排。當翻譯某作品會敗壞風俗或觸犯法律時，譯者當然可以選擇不予翻譯而做婉拒的安排。當某原文很難翻譯而你也沒能力翻譯時，你當然也可以選擇不予翻譯而安排說出你不想譯的理由。當某原文或原作在道義上或在名利上值得翻譯時，如果它對你又有很高的「可譯度」，你當然可以選擇把它給翻譯，而接着你便要安排整個翻譯的工作。7.5 在實際翻譯之前，如果已經看到原文或原作，就有「先研究或不先研究」的選擇。通常有責任心的譯者都會選擇「先澈底研究原文/原作」，而自行安排研究的工作。研究時，如果發現原文/原作有兩種以上的版本(versions) ，就有「根據何種版本」的選擇與安排，有時只採用某版本，有時主要根據某版本而參考其他版本。等到實際翻譯時，要選擇與安排的事項便更繁複多了。如果你要翻成的目標語有兩種以上算同中有異的語言，你就必須選擇其中的一種來當標準而安排讓譯文都前後一致。例如，把中文翻成英文時，你可能必須選擇以「英式英文」(British English) 或「美式英文」(American English) 為準。若依前者為準時，「地下鐵路」可能都要把它翻成ڊundergroundڋ；若依後者為準時，它便是ڊsubwayڋ。7.6 實際翻譯時，會有「要信或要達」的抉擇(如果兩者無法兼得)。做抉擇就是按目的或目標來定取捨。例如，魯迅認為：如果要譯給受教育的人看，譯文大可「寧信而不順」。因為他認為：翻譯的目的在於輸入新的內容與新的表現法，所以大家應該容忍新字眼與新語法所造成的不順。
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首先，聯合國對筆譯人員的培養始於學校。聯合國為招聘到高水平的筆譯人員，開展了一系列外聯活動，主要措施就是同全球23所大學簽署了備忘錄，涵蓋所有六種正式語文，其中在中國有三所大學，即北外，上外和廣外。根據雙方的協議，聯合國大會部向相關院校提供教材，介紹聯合國的工作機會及要求，參與設計課程，並鼓勵員工結合探親假舉辦講座，參與授課和結業考試。此外，各個語文處每年春、夏舉辦兩次各為期兩個月的實習活動，一般從每個簽署了備忘錄的院校招收一名在校翻譯碩士生，結合實戰對他們進行培訓。比如中文處每次招收三位實習生，每人配以一位審校做導師。他們參與論文翻譯的文件，譯稿由導師審改後向他們提供詳盡的反饋。所有實習過的同學都感到收穫很大，非常喜歡聯合國的工作及中文處的工作氛圍。這些措施雖然不是定向培養，但對於讓有志到國際組織工作的同學了解聯合國的職業前景和要求，並有針對性地學習、備考都有幫助。據統計，近五年來通過聯合國語言類競爭考試的考生有一半來自備忘錄院校。對於在職人員呢？聯合國非常強調翻譯人員的不斷學習和在職培訓：聯合國筆譯所需要的知識和技能 （不論是對問題的熟悉程度、政治敏感性、對聯合國特有用語、特定譯法的掌握、使用電腦、查找資料以及分析、判斷的能力）都是需要多年積累的。為此採取了以下措施：1. 中文處專門設有一名培訓專員，由資深審校擔任，負責安排新同事的入門培訓和其它同事的在職培訓。培訓的方式多種多樣，比如：i. 對新來的同事從題材、IT工具、查找資料、工作流程等方面進行一對一輔導，使其初步了解了解聯合國翻譯社要求（準確、通順、統一），養成良好的工作習慣：留心、勤查、多問、好學；ii. 對老同事則抽查成品 （包括譯稿和改稿）並將有典型性問題的稿子發給有關同事學習，組織與翻譯有關的研討活動，請資深審校就改稿舉行專題講座，並在處里的翻譯論壇上答疑解惑。
7.4 翻譯確實是一種選擇與安排的藝術。在整個論文翻譯的過程中，譯者有哪些事項必須要進行選擇與安排呢？首先，在進行翻譯之前，「譯或不譯」便是重要的選擇，也會帶來不同的安排。當翻譯某作品會敗壞風俗或觸犯法律時，譯者當然可以選擇不予翻譯而做婉拒的安排。當某原文很難翻譯而你也沒能力翻譯時，你當然也可以選擇不予翻譯而安排說出你不想譯的理由。當某原文或原作在道義上或在名利上值得翻譯時，如果它對你又有很高的「可譯度」，你當然可以選擇把它給翻譯，而接着你便要安排整個翻譯的工作。7.5 在實際翻譯之前，如果已經看到原文或原作，就有「先研究或不先研究」的選擇。通常有責任心的譯者都會選擇「先澈底研究原文/原作」，而自行安排研究的工作。研究時，如果發現原文/原作有兩種以上的版本(versions) ，就有「根據何種版本」的選擇與安排，有時只採用某版本，有時主要根據某版本而參考其他版本。等到實際翻譯時，要選擇與安排的事項便更繁複多了。如果你要翻成的目標語有兩種以上算同中有異的語言，你就必須選擇其中的一種來當標準而安排讓譯文都前後一致。例如，把中文翻成英文時，你可能必須選擇以「英式英文」(British English) 或「美式英文」(American English) 為準。若依前者為準時，「地下鐵路」可能都要把它翻成ڊundergroundڋ；若依後者為準時，它便是ڊsubwayڋ。7.6 實際翻譯時，會有「要信或要達」的抉擇(如果兩者無法兼得)。做抉擇就是按目的或目標來定取捨。例如，魯迅認為：如果要譯給受教育的人看，譯文大可「寧信而不順」。因為他認為：翻譯的目的在於輸入新的內容與新的表現法，所以大家應該容忍新字眼與新語法所造成的不順。
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