由每班兩名家長組成，每月開會一次，作為中心與家畏之間的溝通橋樑。該中心也注蠶社監服務，每年發出調資信件給社區內的庇護中心
閱讀及觀賞影劇、影片遊戲：故事圖片、圖畫書、故事書、收音
機、錄音帶、電影、電視、幻燈片、木偶戲、話劇、戲劇。音樂n 唱遊：關於日常生活、自然現象、常見動植物、紀念節日、愛國的、故事的、遊戲的、表演用的捧馨園幼兒歌謠及地方歌謠。n
韻律：模擬韻律（隨音樂的節拍做模擬動作）、自由韻律（幼兒運用身體各部份的動作，隨心所欲自由表現）。n
欣賞：聆聽各種聲音、樂曲欣賞、辨別聲音的大小、高低、強弱、快慢、長短等。n 節奏樂器：敲打節奏樂器、敲打克難樂器、小樂隊合奏。工作n
繪畫：自由畫、合作畫、故事畫、版畫、混合畫、顏色遊戲畫。n 紙工：剪紙、撕紙、摺紙、紙漿、造型設計。n 雕塑：泥工、沙箱、積木。
n 工藝：木工、縫紉、通草工、廢物工。語文n 故事和歌謠：故事、歌謠。n 說話：自由交談、自由發表、問答、討論。n
閱讀：故事歌謠類、圖片報類、看圖說故事、教師自編故事。
常識n 社會：家庭、社區的生活及社會機構、對外界事物及現象的關注與興趣、個人生活習慣與態度、社會生活習慣與態度。n
自然：常見的動植物、飼養與栽培、自然現象、自然環境、人體
織，由每班兩名家長組成，每月開會一次，作為中心與家畏之間的溝通橋樑。該中心也注蠶社監服務，每年發出調資信件給社區內的庇護中心，如果庇籠中心合乎條件，托兒中心的家長義工即會至庇語中心油漆布置，讓庇護中心的兒童有更愉快的路戲環境。此外該中心也響應社區內的各項慈善活動，例如響應Walk
America
的活動，協助為早產兒募款。感恩節或耶誕節時，則由家長會捐出玩具及耶誕樹給慈善機構。該中心的瓊森所長則每個月訪問庇護中心一次，為庇護中心的兒童家長作親職教育訓練也至社區作各種演藹，以促進社區民眾對親職的認識。四\教會辦理之幼稚園由教會辦理的托兒所、捧馨園幼稚團及小學在美國非常普遍，議者此次參觀的是位於北卡羅萊ðq\1
要洛特市的聖母升夭夭主教學校 (Our Lady of the Assumption CatholicSchool at Charlotte, NC)
的幼稚部。還個貴族式的天主教會學校招收幼稚園到五年級的兒童。在每年十月之前滿
歲的幼兒即可進入該校的幼稚部就讀，學費一年數千美元，學生來自富有的家庭，不限天主教徒。幼稚部有 班，每班學生20人左右，配置有
位教師，一位主教師，一位助理教師。學生3/4以上是白人子弟，亞喬及非裔美鑫中 16
師院幼兒教青年刊人較少。幼兒一律穿制服，還是在其他的美國幼稚闊少見的情形。學撞上身著淺藍色運衫或襯衫，下身著深藍色長褲、短褲或摺裙，外單深藍色毛衣或深藍外盒，整體色彩高雅但頗嚴肅。筆者約定於2004
30 日上午 時參觀該校。
研究：小時候被打，長大「反社會人格」機率高美國德州大學和密西根大學2016年的研究發現：小時後被打的孩子，長大後比較容易罹患精神疾病。學者從近50年的研究中發現，小時候被打的越兇，長大後更有可能會出現「反社會人格」；而且學者強調，其大多數都不是很嚴重的施暴或重罰，而是像打手心、打屁股或輕打四肢等輕微體罰，就會讓孩子潛移默化地產生陰影。是誰說，3、4歲前被打，一定記不住？我曾經在逛社群時，看到有專家在媽媽社團討論說：「3、4歲前，怎麼打都沒關係，反正他沒長大也不會記得？」這篇貼文被很多人分享，讓我很擔心，因為他只知其一，不知其二。的確，捧馨園幼兒在大腦發展階段，記憶處理的區塊尚未成熟；但不是不記得，而是整理組織的能力還不夠成熟，無法記憶很多、很久及具象的人事物，也無法好好表達具體的「回憶」。但，這些被體罰的經驗，一但慢慢累積，就會演變成潛在的記憶，存入皮質下（subcortical
cortex），進而有機會發展出三種人格特質：（1）不自覺的模仿大人的暴力（2）幼兒時期的經驗，長大後，對於暴力有過度莫名的恐懼
留言
張貼留言