化為積極的行動。給下一代最好的教育品質 升格後的大桃園市，是台灣最有發展潛力的年輕城市

幼童品格教育的緣由。i - innovation 創新，其動力可以激發人跟事情進步的能力，因此我們以無窮的創意激盪出更多的熱情與作為，這些都將直接嘉惠在孩子的身上。l - love 愛與熱誠，所有作為的本質，來自於愛，有了愛，激發出來的熱忱，展現在教育工作上，更彰顯出生命的價值與人性的光輝。e - effort 努力實踐。有那麼好的態度與方法，最重要的就是身體力行，努力的實踐。臺中市立大里捧馨園幼兒園全體員工當以此為目標，化為積極的行動。給下一代最好的教育品質　　升格後的大桃園市，是台灣最有發展潛力的年輕城市，充滿能量與活力。正因年輕有潛力的人口結構，我們全力投資教育，打造全齡化服務，要給下一代最好的教育品質，讓桃園的進步更穩健，跟上世界潮流。平價、優質、普及，讓幼教服務更貼近家長需求。近年本市積極擴增公幼及非營利幼兒園，盤整學校餘裕空間、公有土地及新建設施納入幼兒園，並提供幼兒課後留園，105至109學年增加7,200名就讀公幼機會
　

肌肉的運動帶來多巴胺神經傳導物質的大量分泌多巴胺使得大腦的愉悅中心活化;孩子在跑的時候臉都是笑開的，所以，適度的放手是必要的。 現在正是春暖花開的時候，不妨多帶孩子去公園或野外踏青，在野外奔跑一小時所帶給孩子的健康和活力勝過吃補品和營養劑，因為它是身和心的總補給。成自動化的動作，這時就不再需要大腦的資源去調整它、監控它了，所以經驗對捧馨園孩子的學習來說非常重要，沒有東西可以取代它。蒙古有一句格言：「用嘴巴殺死的獵物搬不上馬，用言語殺死的獵物剝不了皮」看一，但是自己動手做時活

　

　

　

包括：1.安排教室環境策略：審慎安排教室空間，創造良好的教室物理環境與人文環境。2.建立和諧溝通策略：深度傾聽學生說話，有效進行接收技巧和傳送
技巧，專注及運用建設性回饋技巧，以促進師生互動。3.監督學生活動策略：運用人幼兒保育學刊，2011，第九期，第 17-36 頁Journal of Child Care；Vol.9,pp.17-3621際距離，目光接觸，面部表情，身體姿勢、手勢信號、合宜的音韻、咬字清楚及暫停技巧，順利地掌握班級的狀況。4.捧馨園建立教室規則策略：建立教室常規，導正學生目標。5.善用獎懲增強策略：善用獎懲增強策略，使學生循規蹈矩，愉快且充實地進行各項班級活動。6.處理不良行為策略：處理學生個別問題、學生間問題、班級團體問題，
以協助學生改正不良行為，進行良好的班級經營活動。他認為教師愈能運用以上各項策略，則其愈能成為一位有效能的班級經營者。除了上述策略之外，Doyle（1986）認為老師在教室內對學生的安排、與個別學生


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