進行翻譯時，必須去尋找共通的概念加以描述而非僅僅是以字典上相等的詞彙組成字句

翻譯是一項瞭解文化、建立新文化的工作。當我們在進行翻譯時，必須去尋找共通的概念加以描述而非僅僅是以字典上相等的詞彙組成字句。翻譯者必須了解翻譯語言中的文化背景(context)以及目標語言的文化背景，才能盡力傳達最多的原文意思；同時，當翻譯者將被翻譯社的文化以目標語言介紹進目標文化時，目標文化一定是加入了新的、甚至是不同的想法而有所變化。所以說，翻譯是一項必須去瞭解文化，而且會建立新文化的工作。然而，在翻譯的過程中，兩個文化不可能百分之百相等，換句話說，原文的意思永遠不可能在目標語言中百分之百找到可以相對應的概念，文化不可譯的難題的確存在，而這就是令所有譯者痛苦的根源。因為永遠都能找到不同的方法來表達原文，所以譯者們要不斷的磨、不斷的修，盡力做出讓自己最滿意的翻譯版本。(只是，今天的版本可能在明天又被自己推翻了，所以會持續落入修改的循環。)翻譯真的是一項永遠不會完結的工作。這個學期所做的翻譯工作很多，雖然他們是已經「過去」的工作，但我還是經常在腦中突然想到之前的翻譯可以在如何修改，抑或是突然聽到一個字、詞、句，發覺「啊！還有這樣的用法！」而如當頭棒喝。而我們所做的雖然只有兩種語言，也就是中文和英文的翻譯，但同樣的語言卻因文件類型的不同而用了很多不同層次的方去表達意思，例如國務卿的發言和影視字幕中的對白用字遣詞是全然不同的。我也在翻譯不同類型文件的過程中，深刻的體會到語言的深奧和多樣性，以及要練習用不同的態度、語氣說話，以翻譯不同層次的語言。　


雅克慎 (Jakobson, 1959) 曾把翻譯分成三大類：語言內的翻譯 (intralingualtranslation)，語言間的翻譯 (interlingual translation)，和符號間的翻譯(intersemiotic translation)。語言內的翻譯，其實就是釋義或「換話說」(rewording)，像中文裡把「文言」換成「白話」來說。符號間的翻譯，其實是兩種符號系統間的「轉變」 (transmutation)，像把文學 (的文字符號系統)轉變成音樂 (的音符符號系統) 或圖畫 (的色彩與線條符號系統)。我們一般所謂的翻譯是指語言間的翻譯，不是指語言內或符號間的翻譯。1.10 英國朱艾頓 (John Dryden) 也曾把翻譯分成三類：「轉譯」(metaphrase) 以字譯字，以行譯行，既重含義也重字詞；「釋譯」(paraphrase) 專注於原文的意思 (sense) 而非字詞 (words)；「仿譯」 (imitation) 則只領會到大的意思(general hints)，不顧原文的字詞及含義而自由翻譯 (17)。我們所說的翻譯，通常屬於前兩者。仿譯已經接近重新創作，而遠離了翻譯的「相等原則」(principle of equivalence)。最能顧及相等原則的是「轉譯」。不過，轉譯的手法如果變成「逐字的字面翻譯」(word-for-word literal translation)，例如把「人山人海」譯成 “people mountain people sea”，那種字面翻譯也不是一般所謂的翻譯。1.11 英國紐馬克 (Peter Newmark) 說：譯者一直擺蕩在「逐字翻譯」(literaltranslation) 與「自由翻譯」 (free translation) 之間，但近來大家都比較喜歡後者，因為後者要專注的是「精神而非字詞；意義而非話語；訊息而非形式；料子而非樣子」(1988, 45)。他列舉了八種翻譯或翻譯法，他說其中四種 (包括逐字翻譯) 是強調原文/原作的語言，另外四種 (包括自由翻譯) 則是強調論文翻譯的語言。



看到您的來信詢問，勾起Charlie過往的學習經驗，歷歷在目、感觸良多！我們打造這個網站的目的，也就是希望能夠幫助所有正在學英文的朋友們製造一個「用英文思考模式學英文」的環境，若您多加利用網站上的學習功能，持之以恆，有一天您必將能夠驕傲地說：「我用英文思考模式在學真正的英文！」希望以上淺見，能夠給您一些學習上的幫助！有了這套學習方法，Charlie和C.Y.兄弟倆在學英文的路上非常順遂。C.Y.研究所畢業到竹科找工作前去考多益(TOEIC)，在完全沒有準備的情況下一次考到金色證書；Charlie去美國深造前的托福考試只利用當兵的零碎時間自修，完全沒有上補習班，一次就輕鬆高分過關。在論文翻譯時，對於父親的學習法，Charlie也間接有了更深一層的領悟：為何大家都說在台灣學英文沒有環境，所以總是學不好？離鄉背井到了美國，和老外溝通時不再有中、英文翻譯轉換的機會，自然而然地會改用英文邏輯去思考，很快英文的任督二脈就能夠打通。Charlie發現，父親當初教給我們所謂的「不准看中文的英文學習法」，和翻譯社簡直就有異曲同工之妙！


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